进行有意识时间管理的第二十六天（2009.11.15）

老公似乎很困，睡到上午的九点二十才被电话吵醒。我也提醒他说：“上午的十点是小葫芦的上课时间，你有空一起去吗？”看他很着急的样子：“你怎么不早点叫我呢，你看这赶得。”于是他匆匆忙忙洗漱、吃早餐，随后就跟着我出门带小葫芦上课去了。

这节课是亲子课，我主动要求苗苗老师把小葫芦的“幼幼班”提升到“幼学衔接班”。因为我觉得原来那几节亲子课上课的内容对于小葫芦来说实在是太简单了。苗苗老师很通情达理地说：“那我们就试上一节课吧，如果他能够跟得上，就让他继续上这个幼学衔接班。如果跟不上 ，就打回原来的班级咯。”我说很好！就这样安排吧。

我不知道她们给幼学衔接班安排什么难度的课程，不过据苗苗老师透露说，动手做手工的比例会加大。于是我在得到苗苗老师说“可以试上一节课”的消息的那一个星期里，重点培养小葫芦动手做手工，比如剪纸、折纸、撕胶纸、贴胶纸、绘画等，希望他到时候能跟得上老师的进度，不至于太落后。

所以，这节亲子课，对于我们大人来说，反而是有点紧张的。一起上课的小朋友也不算多，包括小葫芦总共才5个。见小葫芦一直喊着要爸爸也陪着一起上课，并且我看老师也没有多么地反对，我就示意爸爸也跟着一起坐在门口旁边的地垫上吧。

于是这一节课，很出乎我的意料之外的，小葫芦很乖、很安静，不知是否因为爸爸坐在旁边的地垫上能给他更多的安全感的缘故。

这接课的自我介绍环节，他也基本能自己说完，就是声音还有点小。接下来的跳操环节，他因为不太熟悉，所以还有点跟不上。

最难的恐怕就是手工环节了：自己动手用剪刀把旧报纸剪成一件小背心，并用水粉颜料把它装饰得更加漂亮。

对于剪他的确还有点问题，因为之前在家里训练得少。握着笔涂画水粉颜料他是第一次。小手没有办法控制画的范围，画得到处都是。

我顺便也观察了下其他的家长是怎么指导他们的孩子操作的，他们往往是代劳他们的孩子操作，比如完全是自己拿剪刀给孩子剪开背心领口，又如画画也是自己握着孩子的手在画。我真是疑惑，大人代劳，课堂作业完成的速度是很快，可这样怎么能训练孩子的动手操作能力呢？

对于小葫芦的落后，我觉得这些都不是问题，它们都可以在我接下来的家庭训练中慢慢得到加强的。

最后是用两个呼啦圈轮换着放在地板上跳跃前进来回，他倒数第二个到达。因为我几乎没有帮他，而其他大部分小朋友都在家长的大力帮忙下率先到达了。

下课了，我呼了一口气，这样的“幼学衔接班”课程也不至于高深到哪里去，我认为还是可以继续让小葫芦上这个班的课程的。于是我马上找苗苗老师谈了我自己的想法，她也表示赞同，并叮嘱回去一定要加强手工方面的训练。我连说没有问题。

小葫芦下课后在游乐区和爸爸玩起了串珠，我和他爸爸比赛穿串珠，示范给他看，要他以后穿串珠时适当提升速度，可他不买账，对我们的热火朝天的比赛视而不见。自个玩起了堆积木的游戏。

后来他爸爸说他好像有点发烧呢，你摸摸看？我摸了摸他的额头，果然有点烧的样子，想到甲流。我心里有点害怕，赶紧带他到前台找小玲老师要了温度计来测量体温。结果额头是36.9度，脖子是38度，的确有点低烧。

我们赶紧带他回家，路上本来打算买根电子测温计。结果跑到小李的店里，她告诉我说电子的往往没有传统的那么准，还是不要花这个冤枉钱了。谢过她的建议，于是我们继续带他回家。

回到家，我让他洗过手后，伸出双手坐在我的前面。我给他推拿，两只手各“清天河水”200次。推完，他的温度已经降下来了。

在推的过程中，他也不大高兴手被我束缚着还一直推呀推的。想溜，我忙对他说：“你生病了，有点发烧，妈妈给你推一推手臂，就好像是给你的手吃药。要是你不让你的手吃这个药啊，那妈妈就只好给你的嘴巴吃苦苦的药了。来，不会疼的，推完就很舒服了。我们一起来数数吧。”我带着他，边推边数，边夸张地做着嘴巴的动作。把他给逗得呵呵哈哈大笑不止。很快，不过几分钟，200*2=400次就推完了。

我们在玩乐中很轻松地把烧给退下来了。

下午带小葫芦睡觉，一觉睡到傍晚的5点半以后。真是能睡啊！

我要在晚饭后，把落下的工作给补回来！

总结：

1、下次还是得把他爸爸带去一起上亲子课，我发现这相当于给他起到了“安神”的作用。

2、孩子不肯让大人给推拿是很正常的，大人要将自己比作小孩，跟他一起玩闹，在嘻嘻哈哈的游戏中，你要的推拿效果就出来了。

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